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沃尔夫斯堡队徽:看看國外的素質教育

[日期:2009-11-03] 來源:搜狐教育社區  作者: [字體: ]
  如何提高學生素質是一個國際性問題,許多教育專家一直在進行探索和嘗試。不妨看看國外成功的素質教育模式,或許值得我們學習和借鑒。

  新西蘭的閱讀教育

  新西蘭的閱讀教育堪稱世界一流,該國學生在國際作文比賽中得分最高,世界各地的教育學家經常慕名去新西蘭取經。

  新西蘭實行“整體語言教學法”,讓兒童在閱讀中提高理解能力,通過閱讀上下文推測出新單詞的意義,從而記住它們。通過閱讀提高寫作能力,把閱讀和寫作有機地聯系起來,初期的作文強調文章的思路和意義,而不拘泥于單詞的拼法和文章語法。

  充分保證課堂學習時間,是取得閱讀教育成功的重要原因。新西蘭的兒童每天有半天時間用于閱讀和寫作,直到他們都能流利地讀寫。

  意大利的工藝教育

  意大利北部的勒佐艾米亞城內,有一座少年工藝教育學校,用玻璃裝飾得通透明亮,宛如一座漂亮的花園。這里陳列著孩子們制作的工藝品——瓷磚貼成的海馬、珠子串成的人物、泥塑的樹木和紙做的樹葉等等。

  意大利重視培養孩子的動手能力,目前,僅勒佐艾米亞城內就有33所工藝教育學校。這些學校招收少年和幼兒,幫助他們從娛樂中學會各種技能,了解外部世界。

  下面是一幕生動的教學情景:一天上午,孩子們正在上工藝課,一名4歲的兒童正在往樹上粘貼樹葉。這時老師走過去,問他是否注意到了樹葉正反兩面的差異,然后耐心地向他解釋樹葉兩面的不同組織和紋理。之后,這位小朋友又仔細地觀察了這些樹葉,最終選出最相匹配的兩片樹葉。

  日本的科學教育

  自1989年起,日本教育部門就宣布開始第三次少年科學教育改革。這次改革的方向是鼓勵學生提問,培養有獨立思考能力和創新精神的人才。

  多年來,日本的科學教育注重實踐,在學習抽象理論之前,要先讓學生懂得如何應用科學知識。例如,在學習麥克斯韋電磁法則時,老師要求孩子們自己動手安裝電磁爐,老師決不會代替他們去做。四年級學生還會把家用電器帶到學校修理,他們就這樣通過實踐,知道了什么是電、電路和電動機。

  按照日本的教學要求,10歲的學生就應該能夠親手制作太陽能電池、模型汽車和太陽能玩具。


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